Articulos - Revista Cuatro Barrios
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NOTA DEL EDITOR
Escuchemos nuestro cuerpo.
Seamos conscientes de nuestras emociones. Demos el lugar que merecen a nuestros
sentimientos.
Somos esto, un todo, aunque a
veces pretendamos que podemos diseccionarnos como si estuviésemos construidos
por bloques.
¡Me asusté! El corazón late
velozmente, los capilares se cierran y la sangre irriga con más presión,
sentimos que nos laten los laterales de
nuestra cabeza, los músculos se tensan para huir o defenderse, la mirada se
fija y el oído se afina, la atención pasa a ser tensión… y de pronto… fue solo
un susto… vuelve la tranquilidad.
¿Vuelve?
Somos conscientes que el miedo
era infundado. La razón nos indica que
ese estado ya no corresponde a lo que entiende como realidad del momento. ¡Pero
el cuerpo necesita un tiempo para recuperarse y volver a su estado anterior!
Por eso hay que atender a todo
este ser que somos, en su totalidad,
aunque parezca un sinsentido para otros. Respiremos profundo, tomemos agua, si
podemos nos sentaremos un rato… Y seamos capaces de comprendernos y mimarnos.
Si el día tuvo varias
situaciones complicadas cada uno tiene que saber cómo recuperarse. Tal vez
tomando algo con algún ser querido, o llegando a casa a tirarse en un sillón o
la cama a ver la tele o leer un libro. Santo Tomás de Aquino recomendaba un
buen baño, una buena comida, un buen vino y un buen dormir… mañana será otro
día.
Démonos nosotros mismos el lugar
que corresponde en nuestras propias vidas.
Hasta la próxima! Claudia y
Viviana
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
¿YA LA PRIMAVERA?
A lo largo del año, respetando las fechas
patrias o algún otro acontecimiento significativo,
llegamos a uno de esos momentos en los que por muchos motivos, explicables o
no, experimentamos un renacer de la vida en todas sus manifestaciones.
¡Qué momento tan especial es el 21 de
Septiembre, ¿verdad?!
Todos los seres vivos sienten el llamado
de la Naturaleza, la que despierta lentamente, luego del letargo que impone el
frío invierno.
Los diferentes verdes de las hojas de los
árboles, los trinos de las aves y la premura con que construyen sus nidos… Todo
la anuncia…
Los seres humanos aligeramos las
abrigadas vestimentas que nos protegen del frío y un brillo diferente nos
ilumina. Todo se hace más alegre, colorido; un nuevo espíritu se instala.
Es la primavera que llega con su equipaje
de transformación y renovación.
Es “mítica” su fama que nos llega,
precedida desde la antigüedad por
ancestrales rituales. Hoy con reminiscencias de lo pasado se organizan diversas
actividades en su celebración.
Nos disponemos a recibirla, cada uno de
acuerdo a su modo, a su sentir, a sus posibilidades, pero cada uno imbuido de
“eso” indescifrable que transmite la Primavera.
¡Bienvenida tu carga bienhechora de
energía, entusiasmo, alegría, de color, de ilusión…!.
¡Bienvenida Primavera , nuevamente entre
nosotros!
Colaborración Chaltel College
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
LOS NUEVOS MITOS. Teresa Driollet de Vedoya
Los pueblos primitivos y antiguos tenían
la valentía de imaginar nuestros
orígenes y el comienzo tanto del mundo como de los seres vivos. En las
historias narradas y sostenidas por estas comunidades lejanas, Dioses o seres
extraordinarios, devenían por sus acciones más que humanas, los artífices de
todo lo que vemos. Nuestro mundo era considerado una pálida imagen o consecuencia
de lo que había ocurrido in illo tempore.
De allí la necesidad de repetir lo que había acontecido en los comienzos para
poder arrojar dignidad y sentido a lo cotidiano y ordinario. La repetición de lo sagrado otorgaba dignidad
a lo profano.
Los positivistas e ilustrados, en general,
consideraron que aquella etapa de la humanidad era mágica o infantil. Auguste
Compte, entre ellos, analiza que la humanidad debía crecer del estadío mágico,
hacia el metafísico para alcanzar el científico o el de la humanidad adulta.
José Ortega y Gasset, en el siglo XX, habla
de la fuerza de las creencias. Las denominaba ideas base. Nuestro espíritu está
conformado por ellas. Cuando comenzamos
a desconfiar de algo o de alguien es cuando desarrollamos nuestras ideas explicativas para engrosar y solidificar el
sustrato de creencias que nos constituyen. Tenemos ideas, pero somos
nuestras creencias. Análogamente las
sociedades antiguas eran sus creencias relatadas.
Hoy hemos descubierto, gracias a los
estudios sobre el lenguaje, que las
elaboraciones mitopoiéticas o simbólicas o representativas constituyen el
pensamiento espontáneo, muy cercano a la vida, de todo hombre. No podemos
afirmar que esta imaginación se relaciona sólo con una etapa
histórica de la humanidad.
Roland Barthes estudia mitos de la vida
francesa contemporánea. El semiólogo social encuentra que se endiosan ciertos
productos, se los rodea de un manto de divinidad y se crean ritos y usos sociales
para poder venderlos. Lo sagrado viene a
posarse sobre los objetos y se crean
acciones tendientes a vivir la felicidad o el paraíso que produciría la
compra del objeto en cuestión. Los discursos sagrados parecen ahora referirse a
los objetos. La burguesía necesita establecer creencias sociales para colocar
sus productos. Los antiguos discursos sagrados parecen hoy estar al servicio de
las cosas.
¿Cómo de todo hombre. No podemos
hoy s.dad podemos idolatrar objetos, personas, situaciones por intereses ocultos.dientes a vivir l
rescatar una auténtica trascendencia?
Cuando Platón necesitaba explicar el
origen del alma o del amor o del mundo recurría a su facultad mitopoética
porque encontraba que los razonamientos no alcanzaban a rozar el misterio.
Además de haber descubierto que el
pensamiento mítico corresponde a todos los hombres y no sólo a una etapa
perdida de la humanidad hemos asimismo encontrado que con él podemos señalar lo
que auténticamente nos desborda y da sentido o podemos divinizar objetos,
personas o situaciones por intereses que
generalmente permanecen ocultos.
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
http://buscarempleo.republica.com/opinion/la-importancia-de-estudiar.html
La importancia de estudiar
Con el paso de los años, el
estudio fue cobrando un papel más protagónico. El estudiar no solo es importante para uno
mismo, en el sentido de ser una persona más sabia, culta o con diversos conocimientos,
sino también para poder acceder a un trabajo. Veamos cómo fue cambiando el
estudio en el ámbito laboral. Como el aprender, estudiar, profesionalizarse o especializarse
en algún tema o actividad en particular,
se fue convirtiendo en una necesidad básica para mayores oportunidades.
Pero esto no siempre fue así.
Hace unos cuantos años atrás, para poder conseguir un empleo no era una
condición absoluta el contar con estudios o estar bien preparados; idiomas,
cursos de computación, etc. Aunque hago una salvedad, no estoy hablando de
trabajos jerárquicos, sino de un empleo común.
¿Y ahora? Reflexionemos juntos
¿se puede acceder a un empleo común sin estudios? ¿Qué piensan?
Por mi parte, considero que no
es posible. Los tiempos que corren nos demuestran una situación de competencia
máxima, donde solo se emplea a las personas con mayores capacidades,
conocimientos y preparación. Incluso, hasta en aquellos empleos que ni
requieren determinados estudios.
Aún hoy, escribiendo este post,
recuerdo cuando mi abuelo, quien no tenia terminada la primaria, me contó que
luego de años y años de estar trabajando para una importante y reconocida
empresa multinacional, donde llegó a
ocupar puestos jerárquicos, le “llegó el momento de irse”. En la empresa donde
trabajaba se habían hecho algunos cambios en la dirección y se comenzó a
solicitar que todo el personal que ocupara un cargo con determinada
responsabilidad, debía tener estudios mayores que avalen una profesión. Y así
fue como, por decirlo de una manera sencilla, mi abuelo quedó excluido de una
nueva sociedad, donde el estudio y la competencia por los empleos fueron
ganando cada vez un mayor lugar.
Sin perjuicio de adentrarnos en
quien podría saber manejar mejor la situación en ese caso, y en los tantos que
existieron, la realidad dejó demostrado que el estudio es esencial para acceder
a un puesto de trabajo.
Han quedado atrás los años donde
las personas con estudios básicos podían ser parte del ámbito laboral con
posibilidades de progresos y salarios dignos. Hoy, la mayoría de las personas
que no cuentan con estudios se ven obligadas a aceptar “lo que haya”; son la
mano de obra barata, explotadas por su
situación.
Aun así, hoy en día y sin sonar
muy pesimista, ni el estudio es garantía de poder conseguir empleo, pero sí les
aseguro que estudiar y prepararse cada vez más, les abre muchas más
oportunidades.
Por ello, afirmo que el estudio
es esencial, no solo por el saber propio de una persona, sino también por las
oportunidades de empleo que se le podrán llegar a presentar en esta sociedad
tan competitiva.
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
5´EN LA COCINA: COMIDAS LIGHT
ttp://www.aperderpeso.com/recetas-bajas-calorias/
Desayuno
Una taza de café con leche baja
en grasas con 2 rebanadas de pan integral tostado, una de estas tostadas con
queso blanco 0% grasas y dos lonjas de pechuga de pavo. Un vaso de zumo de naranja sin azúcar.
ENSALADA DE PASTAS LIGHT
Ingredientes: 50 gramos de pasta
corta, Un tomate, Una zanahoria, Un
puñado de aceitunas verdes, Medio pimiento rojo, Hojas de albahaca fresca,
Aceite, Vinagre, Sal y pimienta
Preparación:
Hierve la pasta hasta que esté a
punto. Escúrrela y pásala a agua fría así ya estará lista para ser empleada.
Ralla la zanahoria, corta el tomate en cubos, las aceitunas en rebanadas y
el pimiento en finas tiras.
Ahora será el momento de mezclar
todos los ingredientes. Condimenta con
aceite de oliva, vinagre, sal y pimienta. Añade unas hojas frescas de albahaca
y disfruta de esta deliciosa
ensalada light de pasta, perfecta para comer en cualquier momento y totalmente saciante.
QUÉ ES HUMMUS
El hummus de garbanzos es una de
las comidas más populares de la
gastronomía árabe. Se trata de una sencilla mezcla de garbanzos cocidos, ajo,
limón y sésamo.Si bien cambia la receta
en diferentes partes del mundo oriental, es un platillo que jamás falta: esta
crema untable hecha a base de esta
legumbre se emplea como entrada junto a pan pita, de guarnición, de
salsa y es un infaltable por donde se lo mire. Y, desde luego, se puede
preparar de forma más ligera.
Ingredientes: Una taza de
garbanzos cocidos, Dos dientes de ajo, El jugo de un limón, Un chorrito de
aceite de oliva, Semillas de sésamo
tostadas, Sal, pimienta y pimentón
Preparación:
Cuece los garbanzos hasta que
estén tiernos y colócalos en el vaso de una batidora.
Añade allí dos dientes de ajo
bien picados, el jugo del limón y un chorro pequeño de aceite de oliva. Procesa
hasta que te quede una pasta bien homogénea, untable y cremosa.
Finalmente, no tendrás más que
añadir las semillas de sésamo recién tostadas, que le darán un sabor delicioso.
Además, condimenta con sal y pimienta, cubriendo con pimentón como decoración,
previo llevar a la mesa.
Puedes acompañar con el hummus
todo tipo de comidas, además de ser perfecto para untar con bastones de
vegetales crudos (zanahoria, apio,
calabacín, etc.).
HELADO LIGHT DE CHOCOLATE
Ingredientes: 100 gramos de
chocolate amargo de 70%, Un vaso de yogur natural firme desnatado 0%, Tres
claras de huevo, Endulzante permitido al gusto, Esencia de vainilla
Preparación:
Ralla el chocolate (debe ser
amargo, con un 70% de cacao) y fúndelo a baño maría o en el microondas con
un par de cucharadas de agua. Cuando esté listo, mézclalo con el yogur a
temperatura ambiente y también con la esencia de vainilla. Endulza al gusto con
tu producto favorito.
Bate las claras hasta que estén
a punto nieve e incorpora con movimientos envolventes a la preparación
anterior. Una vez que esté lista la mousse, lleva al refrigerador durante el tiempo
necesario hasta que esté bien sólida. Así, tendrás un postre delicioso y light para disfrutar.
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
PATA DE GALLO
** ¡Soy de ese 99,99999999% que
de pequeño se quedaba mirando las gotas de lluvia en las ventanas para ver cómo
hacían carrera!
** Típico: le pedís que mire
disimuladamente ... ¡¡¡y gira la cabeza
como el exorcista!!!
** La lluvia cae porque la nube
ya no puede soportar el peso. ¡¡Las lágrimas caen porque el corazón ya no puede
soportar el dolor!!
** Mafalda: Soy de esas personas
que se dan cuenta de muchas cosas pero no dice nada. Solo observo, ignoro,
callo... ¡pero no creas que soy tonta!
** En un barco viaja un español
y un inglés. El inglés se cae al agua y grita:
¡Help! ¡Help! ¡Help!
Entonces dice el español: Gel no
tengo, pero si quieres shampoo.
** Entra un nuevo profe al curso
y se presenta:
Buenos días, mi nombre es Largo.
Dice Juancito: No importa,
tenemos tiempo.
** Un español se encuentra a un chino y dice:
¡Hola!
Y el chino dice: Las 12:30.
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE 2017 – AÑO 23 N°268
Cuidado del
césped vs pileta pelopincho
Tanto costó
tener de vuelta lindo el césped después de sacar la pelopincho el verano
pasado….¿y ahora otra vez?. ¿Podemos hacer algo para evitar arruinarlo?
Lo cierto es que
no, pero si podemos hacer algo para arruinarlo menos y es poner una capa de
arena “gruesa” (no de construcción) en el sector donde va a ir la pileta y
que sobresalga un poco por los costados
(si la pileta es de 2 x 2, el colchon de arena sera de 2,10 x 2,10).
La arena
oriental (es la arena más gruesa) va a ayudar a que no se compacte tanto el
suelo donde crece el césped, esta se va a ir filtrando y va evitando que se
compriman las raíces. Al retirar la pileta, se corta el césped que esta
amarillo, seco, preferentemente con tijera de podar, no con la máquina, y se
realiza un leve rastrilleo para que la arena que quede se termine de incorporar
al suelo. Las raíces van a crecer más
fácilmente al estar “menos compactado”, el rastrilleo suave –para no romper las
raíces- ayudará al crecimiento de éstas.
Durante algunos
días va a quedar el recuerdo de la pileta, pero ese sector se va a recuperar mucho más fácil y a menor costo que
reemplazarlo con panes de césped o volver a sembrar con todos los cuidados que
esto requiere en los primeros meses.
Es muy
importante la calidad de la arena, ya que la arena de construcción es muy fina
y va a compactarse de todas formas.
¡A disfrutar del
verano!
Saludos, Soraya
Ale
Técnica en
jardinería – UBA
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE
2017 – AÑO 23 N°268
Los beneficios
de hacer teatro
Es muy común
escuchar decir que a alguien “le vendría bien hacer teatro porque es muy
tímido”. Creo que no sólo a los tímidos les vendría bien hacer teatro, sino a
todas las personas en general, de todas las edades, niños, adolescentes,
adultos y ancianos. Como el deporte, la alimentación saludable y la vida al aire libre,
cualquier actividad artística, como el canto, el baile, la pintura, el teatro, deberían estar dentro
de nuestro TOP 5 para mejorar nuestra calidad
de vida.
Cuando hacemos
teatro en grupo, mejoramos la comunicación con los otros, aprendemos a escuchar activamente, aprendemos a
aceptar las propuestas de los demás, aprendemos a aceptarnos a nosotros mismos,
mejoramos nuestra concentración, mejoramos nuestra capacidad de observar, aprendemos a
ser más tolerantes, aprendemos a ser más pacientes, aumentamos nuestra creatividad,
aumentamos nuestra capacidad de memoria, mejoramos nuestra dicción y oratoria.
El teatro es un
encuentro de juego con el otro.
Jugamos a ser piratas, a ser astronautas, a estar en una playa, a tener
alas, a ser bebés, a ser abuelitos, jugamos a ser lo que querramos ser, a ser
otros. Los adultos vuelven a jugar como niños. Sin prejuicios, sin analizarlo
demasiado, sin miedo a quedar ridículos. Por eso es muy común que nos tentemos
de risa.
En las clases de
teatro, uno se divierte, se asombra, se ríe, se emociona, reflexiona y, además,
se hace amigos.
No es necesario
ser tímido, o ser “caradura”, o ser gracioso, o tener una cualidad innata para
actuar. Cualquiera puede hacer teatro porque cualquiera puede jugar.
Por todo esto,
estoy convencida que hacer teatro nos mejora la vida.
Polly Bouquet - Actriz
egresada de la Escuela Metropolitana de Arte Dramático
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE
2017 – AÑO 23 N°268
- LA
RESTAURACIÓN - II parte
Como explicamos
en la nota del mes pasado, una buena
restauración permite que la pieza se preserve, devolviéndole esplendor y
frescura a su colorido original
Criterios acerca
de la terminación
Hay distintos
criterios con respecto a la terminación.
Una corriente considera válido dejar la pieza
tal como fue concebida. Esto, a veces, genera en el observador sorpresa, pues
el efecto del paso del tiempo ha sido borrado, por lo tanto lo que se ve son
colores y definiciones más vibrantes que las conocidas con anterioridad a la
restauración.
Otra corriente
valida la imitación del desgaste por el paso del tiempo logrando así aspectos
más facilmente aceptados por la gente.
Los materiales
Es importante
descubrir los materiales utilizados por el creador de la pieza y saber
utilizarlos para su restauración. Si se
trata de algo muy antiguo, probablemente encontremos: fondos de tiza y cola
(cola caliente de conejo) pan de oro o bronce laminado, lustres de goma laca,
pátinas de leche con tierras o pigmentos, etc.
Dónde aprender?
Si bien existen
algunos (pocos) lugares donde estudiar la carrera de Restauración considero que
nada se equipara con la experiencia de aprender sobre la mesa de un taller, con
la guía de un artesano serio y experimentado.
Los alumnos
pueden experimentar con el uso de los materiales y el manejo de las
herramientas sobre objetos sin valor histórico. Solo cuando hayan adquirido los
conocimientos necesarios podrán poner "manos a la obra" con seriedad.
Esta experiencia
se vive en un taller muchísimo mas que un aula de una facultad donde la teoría
ocupa mas del 70% del tiempo dedicado.
Mi maestro, Sr.
Máximo Díaz, quien fuera el maestro dorador de la Casa Jansen ( mueblería y
casa de decoración de BsAs, de principios de 1900) tuvo la enorme generosidad
de transmitirnos todos sus conocimientos, experiencia y secretos y gracias a él
es que hoy yo puedo hacer lo mismo con mis alumnos.
Su lema: "
una mesa de taller, un maestro, buena
disposición y...a experimentar"
María Martinez
Leiguarda de Cavilliotti
Restauradora e
Imaginera
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE
2017 – AÑO 23 N°268
El niño y la
educación: La moral natural del Niño
La esencia de
todo ser humano es buena, no hay ser humano que no esté conectado al bien. Por
supuesto que nuestra biografía puede determinar ciertas tendencias; es decir,
las experiencias vividas
a menudo determinan nuestro camino, pero más allá de nuestras elecciones hay una parte en nuestro
interior que permanece inmutable.
Hablo de la
esencia espiritual, de la parte más sabia y verdadera que todos tenemos. Y los
niños, por su poco tiempo de existencia en la tierra, y por ende por sus tan
pocas experiencias de vida, conservan este núcleo puro, y debido a esto son
constantemente influenciados y guiados por él.
Vive en el niño
una fuerte y profunda afinidad hacia el bien. Un deseo de mejorar la humanidad. Nos encontramos
muchas veces ante niños con un intenso anhelo de paz en el mundo, o niños que
demuestran una profunda tristeza cuando descubren que otros seres sufren.
¿De dónde
proviene esta naturaleza? ¿Está relacionada con la educación que recibe de sus
padres, en la escuela o proviene de una fuente mucho más profunda?
Esto muchas
veces se preguntan los padres, todos los educadores, cuando descubren en los
ojos del niño la necesidad del bien, la necesidad innata de que otros seres
humanos no sufran, y nadie se lo ha inculcado.
Este es un
misterio inexplicable desde el lado racional, pero totalmente comprensible
desde el lado espiritual.
Es una fuerza
que busca el bien. Una fuerza que anhela el bien común, y que busca la forma de
concretarse.
De aquí proviene
la inclinación del niño hacia el bien, es innato, es tan concreto como su
cuerpo y su respiración. Pero si no conocemos esto, sin darnos cuenta podemos
desviarlo, lo cual lamentablemente no sólo dificulta el desarrollo personal del
niño, sino también su relación con el
mundo.
Ahora ¿cómo
relacionamos esto con la educación?
Como hemos
dicho, es de la fuente espiritual del niño de donde proviene su deseo del bien,
sus ideales, la moral innata.
Cuando hablo de
“moral” no hablo de algo preestablecido a través de un orden externo como leyes
o pautas de convivencia. Hablo de una conciencia del bien, una conciencia del
respeto humano. Hablo de valores naturales que todos traemos en nuestro ser y
no los ejercemos porque el entorno no nos propicia el uso de la conciencia.
Para comprender
esto voy a citar un simple ejemplo: Muchas veces encontramos carteles que
dicen: “Prohibido arrojar basura. Será severamente multado”.
Entonces, si
usted no arroja basura en ese lugar ¿es porque tiene la conciencia de que no es
bueno?, ¿o es porque no quiere recibir una multa?
Aquí no estamos
ejerciendo nuestra moral innata, aquellos valores que traemos y están en la
conciencia naturalmente. Aquí simplemente nos estamos ahorrando el trabajo de
tener que elegir concientemente qué es bueno y qué no es bueno.
Así hemos
crecido. En la escuela por ejemplo un niño lleva su tarea hecha porque si no la
realiza tendrá una mala nota. ¿Y su deseo de aprender?
El niño no
golpea a otros niños porque recibirá un castigo; o limpia el lugar de estudio
porque recibirá una buena apreciación de sus maestros, o una buena nota de
conducta.
Hoy, comúnmente
los educadores negocian con los niños para lograr que realicen determinada
tarea, o se comporten de determinada forma. Caen en el recurso de
premio-castigo.
Si se le hace
ver al niño que realizando algo obtendrá determinados privilegios, se ejerce
una presión sobre el niño evitándole la posibilidad de elegir CONCIENTEMENTE
hacer o no hacer ciertas cosas. Así no fomentamos la sensibilidad moral sino
una astucia calculadora que en esencia es altamente asocial.
Si el niño sólo
hace el bien cuando recibe un privilegio, cuando no lo reciba no sabrá qué
hacer, o directamente no hará nada.
Lamentablemente
cuando caemos en las fáciles negociaciones: “si haces esto, por la tarde te
compraré aquello”, “si estudias, el fin de semana irás al cine”, “Si te
comportas bien, más tarde podrás ver la TV”, “si te comportas mal, no podrás
invitar amigos a tu casa”, sólo estamos amenazando a los niños. No estamos
ayudando a que su conciencia crezca y se fortalezca. Lo único que logramos con
este tipo de educación es que los niños sólo hagan cosas si reciben un
beneficio a cambio. Si no es así, pierden la voluntad.
El niño debe
recuperar el placer de hacer cosas solo por el hecho de verlas hechas y
terminadas. Sólo por el hecho de hacer algo por alguien o por si mismo. Sólo
por el hecho de disfrutar, de sentir alegría en su corazón.
Debe recuperar
el placer de hacer desinteresadamente.
En realidad,
todos grandes y pequeños debemos recuperar la conciencia, aquella que sabe
elegir, aquella que no necesita un premio o un castigo para hacer o decir.
En definitiva
debemos recuperar el amor. La falta de voluntad, de motivación o de interés
está ligada a la falta de amor.
Como adultos
debemos rescatar el amor, el amor hacia el mundo.
El amor no
selecciona por conveniencia. El sol envía su calor a todos los seres humanos,
no reparte sus rayos según su conveniencia.
Liliana Vargas -Directora del Centro de
Educación y desarrollo
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE
2017 – AÑO 23 N°268
Introducción a
los actos lingüísticos por Mariano Durlach
Una de las
principales diferencias biológicas que tenemos los seres humanos con el resto
de los seres vivos es que somos capaces de “lenguajear”, es decir de crear y
hacer cosas con nuestro lenguaje.
De acuerdo a la
concepción tradicional del uso del lenguaje se ha tomado a éste como una herramienta o
posibilidad del ser humano para describir la realidad; mientras que partir de la aparición de una de las ramas de
la filosofía, la Ontología del Lenguaje, se empieza a plantear el poder
generativo de éste y que el hablar conlleva una
acción en sí mismo y no sólo un recurso para describir. Veamos con un
ejemplo que propone Rafael Echeverría en su libro Ontología del Lenguaje:
“Cuando decimos a alguien te felicito, no estamos describiendo una felicitación, estamos
realmente haciéndola“. Es decir que el lenguaje es generador de realidad o de
un nuevo estado de cosas.
No pretendo en
este espacio ahondar más que en esta breve introducción para poder comprender a
qué nos referimos cuando decimos que
en nuestro hablar ejecutamos un número restringido de acciones a las que se
definen como afirmaciones, declaraciones, pedidos, ofertas y promesas.
Cualquier proposición que hagamos en nuestro hablar [o escribir y hasta en nuestro
lenguaje corporal] se podrá
circunscribir a uno de estos actos lingüísticos:
Afirmaciones.
Con ellas describimos la “realidad” de acuerdo a cómo la percibimos a través de
nuestros sentidos y a declaraciones previas acordadas en forma colectiva.
Declaraciones.
Cuando hacemos declaraciones personales o grupales, lo que estamos haciendo es
crear una nueva “realidad”.
Los juicios son
un tipo especial de declaración que no cambian la realidad sino que hablan de
cómo cada uno de nosotros interpretamos lo que somos capaces de percibir.
Un ejemplo de
declaración consensuada son los días de la semana. Ellos sólo existen en
nuestro lenguaje; un juicio puede ser: “Los días lluviosos y los lunes son
deprimentes” y tiene una connotación diferente a la afirmación “hoy es lunes y
llueve“.
Los pedidos y
las ofertas nos permiten abrir la posibilidad de que algo cambie. Si nosotros
podemos generar el cambio haremos una oferta; si no está en nuestras
posibilidades, tenemos el recurso de hacer un pedido a quien sí pueda hacerlo.
Finalmente,
cuando un pedido o una oferta son aceptados, se genera un compromiso o una
promesa.
Así cuando
acepté el pedido de 4 Barrios de escribir estas líneas generé un compromiso de
mi parte.
En próximos
números iremos describiendo cada uno de estos actos. Es mi compromiso.
CUATRO BARRIOS – SETIEMBRE
2017 – AÑO 23 N°268
"Revista CUATRO BARRIOS" es una publicación de EDITORIAL RAYMI, se distribuye el primer fin de semana de cada mes,
en forma gratuita en 20 barrios de los partidos de Malvinas Argentinas, Don Torcuato y Pacheco.
Directoras propietarias: Maria Claudia Possidoni de Toledo - Viviana R. Galdo de Piña - Redacción, Administración y Publicidad
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Propiedad intelectual :Nro.96243